目前，学校于2018年制定了学校三年发展规划，虽说有三级目标，且有年度目标、工作措施及达标标志、责任主体，但学校目标定得太片面化，碎片化、局部化，且不科学合理。比如学校发展规划缺少党建引领，课程建设、后勤服务改革与现代信息技术的融合等，聚焦年度目标没有层次、没有梯度，甚至三年级中每年目标都如此，如在“发展领域”的第三大版块“优雅教师”中，连续三年年度目标都是“教师无违反《教师职业道德规范》和‘八条禁令’要求现象”；还比如在“发展领域”第四大版块“优秀学生”中年年都是“培养或发展一项兴趣爱好，新学一项生活技能和运动技能。”这说明，学校还没有厘清当下的劣势与问题，还没有找到有效地策略和清晰的发展方向，寻找出学校发展真正的突破口。